语文教案

时间:2024-01-25 02:19:37
【必备】语文教案范文集锦8篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编收集整理的语文教案8篇,欢迎阅读与收藏。

语文教案 篇1

【教学目标】

1、整体感知文章内容,理解文章故事的寓意。

2、体会运用小故事阐述抽象道理的写法的好处。

3、进行爱情教育,帮助学生走好青春第一步,正确把握萌动的情感。

【教学重点】

1、体会运用小故事阐述抽象道理的写法的好处

2、品味重点语句的深层含义,领会故事所阐述的人生哲理。

【教学难点】

初步理解爱情的真谛,树立正确的爱情观和人生观。

【教学准备】

1、教师准备:

多媒体课件、投影仪。

2、学生准备:

熟读课文,收集有关爱情的歌曲、名言、诗句。

【课时安排】

1课时。

【教学设计】

1、由学生熟知的爱情故事,激发其思考:什么是真正的爱情?

2、课件展示──整体感知课文内容,合作探究──领会故事所阐述的人生哲理。

3、畅谈体会和感受,通过辨析探讨,树立正确的爱情观和人生观。

4、拓展延伸,资源交流,深入理解爱情的真谛,进行爱情教育。

5、知识积累,辨析理解,提高认知水平,学习运用小故事阐述抽象道理。

【教学步骤】

一、投影仪播放影片《梁祝》、《泰坦尼克号》的精彩片段,导入新课

1、爱情一直是人类传唱不衰、古老而又新鲜的话题,以上的影片你熟悉吗,请回忆一下故事情节并谈谈你的感受。

2、你是否和父母谈论过“什么是爱情”这个话题?曾经有个与你同龄的女孩向她的爸爸问过这个问题,想知道这位父亲是怎样回答的吗?下面,我们一起学习课文──《致女儿的信》。

(多媒体课件展示文题、作者。)

二、整体感知课文,自主、合作探究性阅读

1、多媒体课件展示课文内容:(动画展示课文内容。)

2、教师引导、组织学生讨论:(多媒体课件展示提问。)

⑴面对女儿的问题,父亲持什么样的态度,他是怎样解释“什么是爱情”的? 这样写有什么好处?

⑵故事中提到上帝在创造人后,三次来到人间,他从人的眼神中先后读到了哪三种不同东西? 作者到底认为什么是爱情?

3、学生自主质疑,针对课文中含义深刻的语句,合作探究,进一步理解课文。

例:

⑴但做一个幸福的人,只能是在你成为有智慧的人的时候。

⑵上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地的上帝。

⑶从人本身来说,只有能以人的方式去爱的人,才成为真正的人。

⑷…… (略)

三、课堂小结:请谈谈你学习本课的体会和感受

学生甲:感觉文章中的父亲是一位通情达理,善于教育子女的慈父

学生乙:基本了解了什么是爱情…..(班里有学生在窃笑并小声说“缺少实践”)

教师抓住这一契机,引导学生讨论:爱情是美好的,是需要实践,同学们现在去实践合适吗?

教师综合学生的回答,总结:

同学们现在犹如一株成长中的小树,脚下的`土地是如此贫瘠──知识贫乏,身体稚嫩,精神有待丰富,个性有待成熟,还在不能解决自己的基本生存需求,还不具备爱一个人的能力,应等到自己成长为一棵参天大树时再供爱情之鸟栖息。

教师再次引导,男女生交往中可能产生爱慕之情,这是爱情吗?

学生讨论后回答:不是,并引用政治老师的话“进入青春期的中学生开始关注异性,渴望接触异性,甚至萌发对异性的好感或爱慕之情是正常、自然而又美丽的事。这只是“异性友情”,而决不是爱情!

教师总结:著名大诗人歌德说:“哪个少男不钟情?哪个少女不怀春?”可见,作为青春期的你们,异性之间产生好感是正常而又美丽的事情,但那可能只是纯洁的友情,要把握好“度”,别在人生中最美好的季节,迫不及待地把那根本还没有成熟的果实摘下,那你获得的将是苦涩。

(教师让学生在探讨、辩论中认识到友情和爱情的区别,从而帮助学生走好青春第一步,正确把握萌动的情感。)

教师让学生继续谈谈学习本课的体会和感受:

学生丙:了解了爱情与友情的区别 (不少学生会心的笑了)

学生丁:知道对于抽象的道理可以运用小故事来阐述

学生戊:再次巩固学习了书信的写法

学生己:感觉那个女孩胆子怪大的,敢对她爸爸提出这样的问题

(学生们都在笑)

……(其他略)

四、拓展延伸,资源交流

学生展示课前收集的爱情歌曲、名言、诗句,唱唱、听听、谈谈自己的理解。

五、作业布置

1、课下收集有关友情的名言、诗句、歌词。

2、学习运用故事来阐述抽象道理这一写法,以“友情”为题写一段话。

【板书设计】(多媒体课件展示)

致女儿的信

苏霍姆林斯基

人类永恒的美与力量

爱情忠诚人成了大地的上帝

心灵的追念

【教学反思】

本教案以新《课标》为标准,突出了以下几点:

1、充分发挥了多媒体课件对教学的辅助作用,为教学提供了便利:

本教案通过课件把抽象的文字转化为具体鲜活的情景,生动展示了课文内容,利于学生更好地理解课文,体会作者要表达的情感,提高了学生学习的兴趣和效果。

2、自主探究,合作交流, 注重学生的体验与收获:

对于解答“什么是爱情”,故事的理解是本文的关键,因此在教学中,我引导学生整体感知,集体分析课文,鼓励学生针对课文中含义深刻的语句自主质疑,合作交流,进一步领会故事所阐述的人生哲理。

3、创设了宽松、民主的课堂氛围,使学生能够畅所欲言,充分讨论,在探究、争辩中提高其认知水平,进行爱情教育,为学生树立正确的爱情观和人生观。

4、珍视学生独特的感受、体验和理解:

在“课堂小结”的教学环节中,我尊重学生对课文的理解和体会,以鼓励为主,引导学生积极发言、各抒己见,强调过程性评价的体验,使学生的自主能力得到发展,个性得到发展。

5、善于抓住细节,因势利导教育学生,有较强的课堂应变能力和驾御能力:

当班里有学生在窃笑学生乙的回答“基本了解了什么是爱情”并小声说“缺少实践”时,我抓住这一契机,引导学生思考:“同学们现在去实践爱情合适吗,男女生交往中产生爱慕之情是爱情吗?”这两个问题,让学生在探讨、辩 ……此处隐藏7021个字……市)人。南宋爱国诗人。父亲陆宰是个具有爱国思想的知识分子。家庭的教育,使陆游从小就树立了忧国忧民的`思想和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦,”年十二能诗文”,他还学剑,钻研兵书。二十五岁左右,向具有爱国思想的诗人曾几学诗,受益不浅,从此确定了他的诗歌创作的爱国主义基调。

⑦文天祥(1236-1283), 原名云孙, 字宋瑞, 又字履善, 号文山。 吉州庐陵(今吉安县)人。 南宋杰出的民族英雄和爱国诗人。 宝佑四年(1256)年进士第一, 因父丧未受官职。 于1283年从容就义, 年仅47岁。 文天祥创作了大量的诗、词和散文作品。 其中诗作达百余首, 成就很高。 有《文山先生全集》。 其中有《过零丁洋》、《正气歌》等千古绝唱。

5.古诗词鉴赏

夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》) 〔鉴赏〕

这两句诗,写梦境。与诗人那些通篇记梦的诗作有别,此诗写梦境也独树一帜。全诗由梦因引出”铁马冰河”的梦境之后便戛然而止,给人留下更多联想、想象的空间。人们尽可以据此梦境展开丰富的想象,具体想象诗人当年是如何身披铁甲,手持兵器,骑那披着铁甲的战马驰骋沙场、英勇杀敌,作此诗时他又是如何梦绕神牵”九州同”的。

人生自古谁无死,留取丹心照汗青。(天祥 《过零丁洋》) 〔鉴赏〕

原诗的零丁洋:珠江口的海面。起一经:指本诗作者精通一种经书,经过考试(文天祥二十岁时考取状元)出来做官。干戈:古代兵器,这里指战争。

全句是说:在惨淡的战争环境中过了四个年头。”山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。”这两句是说:山河破碎得像柳絮被风吹散一样;自己一生在动荡不安中,像被雨打的水上浮萍一样。惶恐滩:在江西万安县,是赣江十八个险滩之一。文天祥在江西被元军打败,曾从惶恐滩撤退到福建。”惶恐滩头说惶恐”,这句的”说惶恐”,是指山河破碎,身世浮沉之叹,非指害怕敌人。零丁洋里叹零丁:文天祥被元军俘虏后,第二年头被迫随船去宋帝呙,船过零丁洋。这句中的”说零丁”,是指感到自身孤苦。汗青:史册。照汗青:光耀史册。

文天祥抗元不幸被俘,汉奸张弘范当元军元帅,一再逼迫他写信招降正在海上抗战的宋军统帅张世杰;文天祥就拿这首诗给他看。(人生自古谁无死,留取丹心照汗青)两句,义正辞严,表现了文天祥视死如归的民族气节,在中国的史册上,写下了光辉的一页;而文天祥那种忠贞不贰的伟大情操,更是使他得以名垂千古,留芳万世。

6.仿写演练

例句:改了国籍,不等于就改了民族感情;而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。

仿句:改了 ,而且 。

7.语文实践活动指南

本单元安排的语文实践活动是”开展一次爱国主义教育活动”。本次语文实践活动,旨在使学生在阅读感受本单元五篇文学作品的基础上,进一步从整体上了解爱国、认识爱国、从而真正地学会爱国。

8.活动步骤:

(1)了解信息,收集有关背景资料。

(2)小组讨论,制订”爱国主义教育活动计划”,落实活动的时间、地点、内容及安排。

(3)仔细参观,摘抄重要的文字资料;认真听取介绍或报告。

(4)访问与基地相关的人员,进一步搜集相关资料。

(5)整理资料,写出活动过程中自己最深刻的感受。

(6)以班级为单位,举办”祖国母亲,我爱你”专题汇报会

(7)就专题汇报会的情况,写一篇通讯,在校内外有关媒体上报道。

(8)学习、活动反思

语文教案 篇8

教学内容:

小学语文教材第三册P96——99

教学目标:

1、认识9个生字,会写出10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。

3、借插图识字、了解课文内容。

4、感受按时间顺叙的方法。使学生懂尊严别人的习惯,要尊重别人。

教学重难点:

重点:了解课文内容,使学生懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。

难点:初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。

教学具准备:

教具准备:小黑板、生字卡片,教学挂图。

教时安排:

2课时

教学过程:

第 一 课 时

一、教学目标。

1、认识9个生字,会写出10个字,初步感知课文的内容。

二、教具准备。

生字卡片、图片。

三、教学过程。

(一)解题、导入新课。

同学们,看了这个题目你想知道什么?(学生质疑)

(二)识字写字。

1、自由读课文:画出生字并借助拼音读准字音。

2、结合生活实际识字:光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。

3、读句子识字。

(1)你们轮流当“万兽之王”,每个动物当一个星期。

(2)第一个上任的是猫头鹰。

(3)每个动物都照自己习惯的方式过日子。

(4)狮了见了,笑眯眯地说:“不用再往下轮了。我郑重宣布,从现在开始,小猴子是万兽之王了!”

4、固识字:朗读课文,检查识字效果。

5、写字指导:重点指导“之”,点不宜太大,捺要写平,“第”竹字头要写小些。“轮”的车字旁要写窄一些。

(三)初读课文。初步了解课文的内容。

四、板书设计。

之 轮 期 第 任 惯 式 眯 郑

第 二 课 时

一、教学目标。

了解课文内容,使学生懂得要尊重别人的'生活习惯,要尊别人。

二、教具准备。

图片、生字卡片。

三、教学过程。

(一)复习导入:

自读课文,与学习伙伴交流体会。

(二)朗读感悟。

1、出示图片:狮子在开头结尾分别宣布了两个决定,读一读狮子说的话,看看两个决定有什么联系。

2、学生读后说出:前面说“每个动物当一个星期”,后面却说;“不用再往下轮了”,这是因为他认为小猴子已经做得最好,并且已经得到了动物的拥护。找一找,有哪些大小写字母完全一样。

3、第二、三、四自然段:小组合作学习,任选一段,读一读,体会一下角色的特点,读出语气。

4、朗读四自然段:说说为什么小猴子的话音刚落,大伙立刻欢呼起来。(小猴子尊重别人的生活习惯。)一记,哪些大小写字母相近。

6、如让你当“万兽之王”,你准备怎样做?

四、板书设计。

1、从现在开始

猫头鹰:白天休息,夜里做事

选万兽之王 袋鼠:跳着走路 尊重别人

小猴子:照自已习惯方式日子

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