教育随笔

时间:2024-02-11 06:33:39
关于教育随笔(精选15篇)

在学习、工作中,相信大家一定接触过随笔,随笔,或讲述文化知识,或发表学术观点,或评析世态人情,启人心智,引人深思。为了让大家在写随笔的时候更加简单方便,下面是小编帮大家整理的关于教育随笔,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

关于教育随笔1

那份不能割舍的情怀

记得刚工作时,年轻的我对自己的职业竟有几分“羞涩”,对幼儿园老师的特定称谓“阿姨”总感到那么刺耳:我的表现甚至得不到父亲的认可……然而,是什么让我最终割舍不下这曾让我找不到认同感的职业?我想,我是享受到了职业的幸福吧!

每年的三月是幼儿园开展“爱妈妈”主题活动的固定时段。今年,我和老师们设计活动时提出了新的要求:必须把活动做细、做深,而非仅是一场热闹非凡的“秀”……

我们的用心,换来了孩子们的回应:孩子们想到了要为妈妈赠送一份特殊的礼物,于是在家用自己的劳动赚得了第一份微薄的“收入”。孩子们用心地搜寻着送给妈妈的礼物:有的为当老师的妈妈购买了咽喉含片,有的为脚部受伤的妈妈送上了消炎止痛药,有的为长期使用电脑的妈妈捧上一盆防辐射的仙人掌,还有的购买了妈妈需要的卫生巾……

一位妈妈感慨地说:“这段时间孩子一回家就很认真地看我做事,问我喜欢什么、平常工作时干些什么、有没有需要的.东西……孩子们开始懂得关注、关心自己的妈妈了,今后她也会懂得关心别人……”妈妈们拉着我说,活动很成功,感谢老师和幼儿园!

可谁又知道“背后的故事”呢?那张生动刻画孩子们为妈妈购买礼物画面情景的光碟,刻满的是老师们熬夜加班的辛劳和智慧;孩子们的每一句甜甜话语蕴含着老师多少天来孜孜不倦的启发;为了实现孩子为妈妈购买一件饰品的美好愿望,老师自己去大商场买来了几件精美的饰品,并将饰品放在园外的小店供孩子选择并廉价出售……

周末回父母家,听了我的讲述,父亲布满皱纹的眼角牵扯出一种情绪,我能体会到他内心的赞誉!他只说了一句:“我们大学老师做不到的,你们做到了。”

“不能说感激,感激对于教育孩子的首功之臣——学校和老师而言太过肤浅。”一个妈妈在孩子毕业时送给我们的话,拨动了我内心深处那丝温暖的情愫……

关于教育随笔2

说起小班幼儿入园,大家都会不期然的想起哭闹,但这一步对于孩子和家长来说,简直就是一场战争。究其原因,不难发现,孩子们来到幼儿园,接触到陌生的环境和陌生的人,这种不适感让幼儿感到不安、焦虑、无安全感,哭闹现象是幼儿园不安、焦虑等情绪的最终表现形式。似乎,情绪也会传染,要是处理不好,哭闹幼儿会将大量的不安、焦虑情绪传染给其他小朋友。因此,解决小班入园哭闹问题,我们这样做——拒绝情绪传染,协作分组护理。

首先,建立简单的'规矩,要让幼儿明确,不哭才能去玩。班级老师带不哭的小朋友去户外活动,转移幼儿的注意力,隔离“传染源”。

不哭的孩子,老师带你们去滑滑梯

不哭的孩子,老师带你们去开火车

不哭的孩子,排在队伍的最前面

冷处理:对于一些情绪反应不太明显的幼儿,适当使用冷处理法,给他一些玩具,让他自己去玩,当组织其他小朋友进行活动时,会吸引他参加,并给予一定的关注

做好哭闹小朋友的安抚,很重要!多抱抱他,让他感受到老师对他的关心,增强他的安全感。

关于教育随笔3

为了培养大班幼儿热爱劳动的良好习惯,每天早晨幼儿入园后或下午离园前,我都会安排几个早到园或晚离园的幼儿,帮老师把小椅子轻轻放到桌子上,以便于老师打扫卫生。久而久之,许多孩子都以帮老师搬放椅子为荣,甚至有的孩子为了能帮老师搬椅子,要求早入园、晚离园。班内出现了幼儿争先恐后帮老师搬椅子、打扫卫生的现象。可最近几天,我发现多数孩子不愿搬椅子了,我很纳闷。

一天,我问几个正不情愿地搬着椅子的幼儿:“我们班的小朋友都是爱劳动的好孩子,以前都抢着帮老师搬椅子,可现在怎么都不愿搬了呢?”“老师……”琪琪欲言又止。“为什么?大胆告诉老师!”在我的`鼓励下,彤钰说话了:“老师,搬椅子不是好孩子做的事情。那天做游戏,泽宇不听话,您不是罚他到教室搬椅子了吗?”我愣了一下。

那是几天前的一个下午,孩子们在户外做钻圈游戏时,调皮的泽宇趴在地上做鬼脸,自己不钻,还影响了后面的小朋友钻圈。我一气之下,说:“泽宇,你不愿做游戏,到教室里搬椅子去!”泽宇不情愿地从地上爬起来,慢腾腾地走进了教室……没想到,我的这一举动让孩子们感到帮老师搬椅子是不光彩的事。为了挽回影响,当着全班小朋友的面,我向泽宇道了歉,并肯定了热爱劳动的孩子都是好孩子。

此后,孩子们又争着搬椅子、打扫卫生了。

关于教育随笔4

很多人都说,你们好辛苦呀,必须要有耐心才可以,否则孩子们整天吵死了。其实作为一名幼儿教师光有耐心是不够的,我们还有细心,更重要的是要有一个爱心,这颗爱心要平等的对待每一个孩子,这颗爱心撒向每一个角落的都是一样的爱,只有这样你不但能赢得孩子们的心,还可以赢得家长朋友的心。

爱孩子不是说在嘴上,要挂在心里,爱孩子要了解孩子的兴趣、爱好、家庭状况。于是我和家长成了朋友,利用早上接待了下午离园的时间和家长交谈,了解孩子们在家的表现,身体状况和当时的情绪,以便我更好的在一日生活中观察孩子的,并有针对性的进行个别教育。

爱孩子就是关怀孩子,幼儿园因为特殊的原因,孩子们尿裤子是经常发生的`事情,发生这样的事情时,我总是不吭声为孩子换下尿湿的裤子,因为这是孩子的小秘密。

爱孩子就是尊重孩子,我们有个孩子鼻子上总是带着鼻涕,我并没有嫌弃他脏而不理他,相反当我看见他的鼻涕流出来是给他送上纸,或亲自为他察干净。

爱孩子就是责任,因为有了这份沉甸甸的责任,我们才会做的更好。孩子们由于年龄小,自立生活能力差,自我保护能力也不强,所以我会教给孩子们如何在不伤害别人的情况下保护自己。

关于教育随笔5

在幼儿园里,幼儿进餐慢是很多教师遇到的的问题,也是一个尴尬的话题,因此,对待这样的'孩子,我们要有耐心,不能催促他们,还是要求他们细嚼慢咽,独立进餐。中午吃饭我们分饭菜时,可以让吃饭慢的孩子们先上来取菜,或少盛多添,每次盛的饭量少,孩子们吃完了,老师要及时给予表扬:“呀,你今天有进步了,一下子就吃完了,再来一碗好吗?”孩子们也会很高兴的点点头,再来一碗。等下午家长来接孩子们的时候,我们就会听见孩子们对妈妈说“妈妈,我今天吃饭很快,吃了三碗,老师表扬我了。”家长们也会高兴地对孩子说:“宝贝,你真棒!”这样的做法不仅让吃得慢的孩子们体验到快乐,同时也让家长们放心。

此外,当其他幼儿都吃完时,我们可以安慰这些吃饭慢的孩子们:“没关系,其他小朋友先去进行其他活动,你们慢慢吃,老师边收拾教室边等着你。”这样也可以消除幼儿吃饭慢的恐惧心理。久而久之 ……此处隐藏6385个字……满纯真和爱的心呐。

从这次以后,寄午散步的小朋友每天轮流站在第一个,我每天拉着这一双双不一样小主人却一样温暖的小手,我的幸福就在成倍的增长!因为,被牵小手孩子脸上的笑容告诉我,原来我是这样的被孩子需要着!

关于教育随笔13

因为办学结构的调整,我结束了十几年的小学教师生涯,当上了一名幼儿园教师。

人虽走进了幼儿园,我的心却还在飘荡。面对这片未曾涉足的土地,面对这些还端着奶瓶,甚至还要人喂饭、把尿的孩子,我的心绪异常纷杂,飘荡的心难以沉静。

一天中午,大多数孩子都已经躺下睡着了,唯有昭昭睁着大大的眼睛,不停地翻来覆去。我轻轻走过去示意他闭上眼睛,并轻轻地拍着他。这时,他突然说了一句:“老师,我要喝奶,奶瓶在我的小狗包里。”于是,我立即找到奶瓶,冲好牛奶递给他。他一只手握着奶瓶,一只手不停地摸着自己的耳朵。喝完奶,他已有了睡意,我帮他拉好被子,在他身边坐了下来。这时,刚闭上眼睛的昭昭,又突然像想起了什么似的,睁开眼睛说:“杨老师,你怎么不睡呀?你也想喝奶吧!明天我背两个奶瓶,大奶瓶给你喝,小奶瓶我自己喝。”听见孩子稚气的话语,我的眼泪刷地流了下来,这是我从事幼儿教育以来第一次流下的幸福的泪水。孩子那份特别纯朴的爱撞击了我那颗飘荡的心。那一瞬间,我突然感到这份职业的神圣,品味到这份职业的魅力。我的情绪也因此发生巨大的变化。孩子的爱赋予了我力量和使命,我开始用心靠近孩子,全身心地投入到工作中,坚定地做孩子们的守护神,享受其中的快乐和幸福。曾读过一个回味无穷的故事:一个小女孩可爱的小狗死了,她十分伤心肠趴在一扇窗边,看着别人缓缓地埋葬曾经朝夕相处的小狗,不由地流下了悲伤的眼泪。这时,她的爷爷走过来,微微地对她说:“宝贝,你为何不打开另一扇窗呢?”小女孩听了,便一边流泪一边渐渐打开另一扇窗。突然,她被面前的美景深深地吸引了:窗外各种各样的鲜花竞相开放,漂亮的蝴蝶、辛苦的蜜蜂,还有许多很多叫不闻名字的小鸟,正在热烈地穿行其中。看着看着小女孩不禁转悲为喜,心境好了许多。

由此想起了我们教师,面对不拘一格的幼儿,利用多种教育手段来教育幼儿,尤其是面对智力低下、或俏皮捣鬼的幼儿,更应为他们打开另一扇窗秋装新款......人无完人,每个幼儿都有闪光的一面,不要只看到他们的不足,在日常生活中,有的老师会数落智力低下的幼儿,如做数学训练时,老师当着别的

幼儿面会说:“她不会的,搞不清的.,我不教她了。”“笨猴子,这种训练我讲过几回了,还不会做。”试想,你是那个幼儿,你的心理睬有什么感觉?有位心理学家说过:“人人都有宏大的潜能,只有你抱着积极的态度去开发这种潜能,就会有无限的能量。”作为一名幼儿教师,我们应蹲下来和幼儿说话,学会用灵敏的眼睛观察幼儿的言行,打开另外一扇窗去对待幼儿,或者他们在数学上是弱项而在艺术上是强项呢?有许多有名的科学家如:爱迪生、牛顿他们也不是全能,只是发掘了自己的强项才有他后来的出色的奉献。

作为教师,在日常的生涯治理中,应多了解幼儿的性情、品德等心理特点。依据他们的最近发展区去培养他们的兴致,加强他们的自信念,多用赏识教育的手腕去鼓励、唤醒、鼓励他们自动学习的内驱力,找到施展幼儿学习潜能的最佳点。获奖感言筠晗来我们班已有一段时间了,这段期间她表现的很内向,值得欣慰的是筠晗开始与某些小朋友说话了。

一直以来,筠晗都不爱说话,我主动找筠晗说话的时候,她的眼睛总在往别处看,要么就是低着头,眼睛盯着地板。“筠晗和老师说话的时候要看着老师,这样才有礼貌。”筠晗在家从来没接触过普通话,我想,这可能是她不爱说话的主要原因吧!后来,我见坚持和她聊家事,一开始她只是点点头,笑一笑,后来我转变我的语言。我用方言与她交流,她和我聊的可带劲了。偶尔我加入普通话,慢慢的,筠晗也开始说几句普通话了,但还是放不开。

难道是筠晗认生,可是我们相处有一短时间了呀。我们找到了筠晗的家长了解筠晗在家的表现,筠晗在家很活泼,是个特别听话的小女孩,但是就是不主动找别人说话,在社会交往方面有点差。

了解到这一点,我们开始实施措施,首先多和家长交流,得到家园共育,多和孩子交流,多陪陪孩子,多和筠晗谈谈心,引导她主动与别人玩耍,除此之外,还要多鼓励她,增强她的自信,让活泼开朗的孩子带着筠晗玩,让平平感受到集体的温暖。

关于教育随笔14

午饭后孩子们都喜欢跑到图书角拿书看,先吃完的小朋友可以拿到喜欢的书,这也提高了孩子们吃饭的速度,不讲话,不挑食才能吃的快,这个图书角作用可真不少呀,一天午饭后,田丰迅速的跑到图书角,很兴奋地拿起《恐龙》,从第一页开始认认真真地看了起来,一会孩子们都陆续的吃完饭了,一张张小椅子在田丰旁边放下来,大家都围着他,和他一起看恐龙书,不时有幼儿加入他们的队伍,一起翻看自己带的图书。也有别的小朋友拿着喜羊羊的书,组成另一支队

伍,场面很是热闹,秩序井然。

我很高兴,大家能不吵不闹,友爱的分享图书,我决定丰富我们的图书角,当然,还是要家长们多多支持才行,首先我和孩子们讲读书的益处,书籍是人类进步的'阶梯,让孩子们知道自己读自己的一本书好呢,还是和别人交换读两本书好呢?经过我的引导,孩子们会将家里的书带来,和别人交换着翻阅,这样我们的图书角更加丰富了,而且,很多小朋友的书在家里爸爸妈妈都讲过,对其中的故事已很了解,他们还可以讲给别的小朋友听,亲身体验一把小老师呢。

关于教育随笔15

蔡衣如是我们小班的一名妹妹小朋友,她人虽小,可脾气蛮大的,动不动就发脾气。有一天,我上绘画课时,教小朋友们画美丽的蝴蝶,当作业用品都发下去后,好多的小朋友都在认真的画,有的宝宝说不会画,我也一个一个的单独指导他们画。可她倒好,乘老师不注意,把画画的纸团成一团,偷偷的放在裤子口袋里,以为老师不知道。最后收起来的画就却她的,我问她:“你为什么要这样?不会画也不要紧老师可以帮你。”她说:“怕画的不好老师批评。”我想起来了,上次绘画她在绘画纸上涂得很脏,老师是批评过她,于是她害怕了.

于是我想,让她重新喜爱画画,关键是要帮她树立起自信心,让她觉得"我能行!"以后绘画活动时,我特别关注她,经常走到她身边摸摸她的头,亲切地对她说:"你很聪明,你画的画老师可喜欢了,你能把它送给老师吗?"听了我的话,她开始在纸上试着画起来,看到她的'画,我由衷夸奖她说:"你画得真好,如果这样改一改,会更好。"她美滋滋地点点头,在我的不断鼓励和赞赏下,她终于能很好地画完一幅画,而且也不再把画偷偷的扔了。我拿到她的画之后,认真的把它贴在墙上,我还经常当着全班小朋友表扬他。慢慢的,她对画画逐渐产生了浓厚的兴趣,,

记得心理学家盖杰说过这样一句说:“表扬是一种最廉价、最容易使用且最有效的,但也是最容易被人们忽视的激发学生学习动机的方法。”我想对那些某些方面能力不足的孩子,我们不仅要充分理解她,宽容的对待她,更要耐心帮助她,不断鼓励、表扬、激励她,使她感到自身价值所在,相信自己能行,让她

在获得成功的体验中认识到自己的长处,从而将自身潜力最大限度发挥出来

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