我的教学叙事随笔

时间:2024-02-11 10:47:37
我的教学叙事随笔

在日常学习和工作中,大家一定都接触过随笔吧?随笔是过去社会较为流行的一种文体,语言灵动,婉而多讽。那么,怎样才能写出好的随笔呢?以下是小编帮大家整理的我的教学叙事随笔,仅供参考,希望能够帮助到大家。

我的教学叙事随笔1

今天我在这里与大家分享我的教育故事时,暮然发现,我的从教生涯已有三十余年。在这三十余年里,是学生带给我无限的欢乐,我热爱他们,感激他们,是他们的快乐与真挚、问题与好奇、成长与进步,让我体验到了我的职业的魅力和工作的快乐!茫茫宇宙,短暂人生,沧海一粟,弹指一挥。慨叹:“对酒当歌,人生几何”,却总是笑颜与鲜花为伴,从容与阳光同行。

打开珍藏的记忆,这里有我与孩子共同拥有的故事。每一个故事都真实记录着我和孩子的过去。今天,我把它记录下来与大家一起分享。

陈文杰一个不爱说话但自尊心很强的男孩。一次中午放学,我随着孩子们的队伍一起走到校门外,忽然想起落在教室的东西,于是我又回到教室,这时看见陈文杰还在自己的座位上坐着,我说放学了你怎么还不回家?他说:“我不饿不想回家了”。从他的.表情可以看出他一定有什么事瞒着老师,通过我们谈心才知道他爸爸妈妈离婚了,爸爸又常年在外打工他在家和爷爷一块生活,爷爷经常有事不在家他就一人做饭吃有时就不吃了。听了孩子的叙述后我心情很沉重,于是我从兜里掏出十元钱给他让他去买东西吃。那一周的班会上,我把陈文杰的情况告诉了全班同学,同学们都争着要在生活和学习上帮助他。从此以后同学们就陪他学习、陪他回家,双休日有的同学还主动去他家帮助他做家务。

陈文杰也深感班集体这个大家庭的温暖,他慢慢从失去母爱的阴影里走了出来,这时我的心情也平静下来。我深感爱是平凡的,爱又是伟大的。每当我看到眼前活泼可爱的他,我的心中就充满了快乐。作为一名教师,我只是做了我份内的事,只是多付出了一点点的耐心和爱心。

雄鹰在风雨中练就坚强的翅膀,梅花在严寒中绽放扑鼻的芬芳,师魂在爱心和敬业中弥漫浓郁的馨香。也许我不会让每一个孩子都成为优秀的大学生,但我会让每一个孩子学做人,做一个顶天立地大有作为的人!

果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但是让我做绿叶事业吧!她总是谦逊地垂着绿荫,让我一路倾听花开的声音,真情凝聚芬芳的足迹,纵然岁月消逝了我的青春,我依然无悔!

我的教学叙事随笔2

从事数学教学工作14年了,我认为数学教学工作主要让学生掌握基础知识,因此在教学中重视对基础知识的理解和基本方法的指导。

一、在实际教学中,在对学生训练过程中,总会发现有些知识学生还没掌握好,解题思路不正,因此首先要指导学生把这些问题的解题思路和方法弄明白,然后再找类似的题给学生训练,直到学生真正弄懂会做为止。让学生学会思考,是从根本上提高成绩和解决问题的良方,使学生“听得懂,做得来”,这对基础很差的学生也很有信心,培养起对数学学习的兴趣。

二、教师还要充分留给学生进行自主探索、思考问题的时间和空间,这样的教学,学生才能够放飞思维,张杨个性。在教学中只有给学生自由的时间,学生才能拥有更大的创造性。苏霍姆林斯基说:教室里寂静,学生集中思索,要珍惜这样的时刻。教学中多留给学生时间和空间,让学生按照自己的思维去学习,哪怕有时有些尝试可能是错误的,但也能通过学生之间按照他们自己的思维方式相互质疑,相互补充使之完善。

记得在教学了一元二次方程的解法———配方法后,我和学生们正在学习用公式法解一元二次方程这一知识,通过用配方法对一般形式的推导,得出一元二次方程的求根公式。看学生们像都明白了,心想下面就来做个练习吧:用公式法解方程2x2+x+1=0学生列式做出:b2—4ac=1—4×2×1=1—8=—7时不知该如何去解,我想他们是否真的理解了求根公式成立的条件呢?我灵机一动,给学生们设下了一个“圈套”:“同学们,你们看我们计算出了b2—4ac<0的'情况,是不是求根公式不对呢?”原以为这个问题很简单,同学们肯定会踊跃发言,达成共识,不料,真是让我始料未及,我的问话刚落,孩子们便开始七嘴八舌地说开了,很多同学都不假思索的说:“是不对。”也有的说:“这是一种特殊情况。”还有少数说:“要让求根公式成立,必须加条件b2—4ac≥0”。此时学生的表现学生的心情以及他们的心理我都尽收眼底。我咕哝着说:“哎呀,只争不行,请讲出你的理由来。”学生互不相让,你一言我一语,针锋相对,相持不下。我暗暗摇头:“唉!这帮孩子,推理公式时那么强调,难道我还要再泛泛地跟他们重复强调吗?我耐心的等待着,期待着。

正在这时,我看到刘畅同学皱着眉头,按耐不住,突然从座位上站起来激动地说:“老师,要使求根公式成立必须加条件b2—4ac≥0,但b2—4ac可以判断一元二次方程根的情况。当b2—4ac≥0时方程有两个不等的根,当b2—4ac=0时有一个根,当b2—4ac<0时求根公式不成立方程就没有根。”我听后说“刘畅同学讲的很好,他不仅明白了求根公式有一个重要的条件,还给大家提供了一元二次方程根的判别式。所以我们这个方程应该在实数范围内无根。”同学们听了恍然大悟,后悔自己怎么没有早一点想到。我说:“刘畅同学不但能够认真思考问题,而且不人云亦云,敢于说出自己的想法,这就正是他与众不同的一面!”我真诚地说:“刘畅同学,你太了不起了,你真是我的好朋友。”学生们流露出羡慕的神情,大声喊:“老师,我们也是你的好朋友啊!”霎时,一阵欢快的笑声回荡在教室里……

事后,我深刻地反思着……

我的教学叙事随笔3

时间过得真快,屈指算来,自己走上教师这个工作岗位已经整整10个年头,做班主任也整整10个年头。10年,说长不长,说短不短,10年,经历了从缺乏经验的“小”老师,慢慢的成长为一位“老”教师的成长历程。可是面对繁琐的班主任工作,有时也会顾此失彼,有时候真是气不得,恼不得,对他们发火、训斥、指责……都于事无补,更何况短时间的效果过后学生又会变得我行我素。当班主任的10年,其中既有苦涩也有甜蜜;既有失意也有成就。

以前面对那些不听话和淘气的学生,我用的方法便是“河东狮吼”。一段时间内这种方法还是有效的,因为孩子还小,他们也知道只要大人大声地说话一定是生气了,可时间长了,随着孩子逐渐长大,这种办法似乎就不那么管用,效果也不明显了。后来有同事告诉我,“你总这么和他们喊,孩子们的耳朵一直处于高音状态,以后如果孩子们闹得越欢,你的音量就要降得越低,这样没准会收到意想不到的效果。”听了同事的'话,我决定尝试一下。

还记得毕业班发生的一件事,那天我就用这个新办法把学生们“治”了一把,那天班里的几个淘气包又“闹事”,我很生气,回到教室后,我一边尽量压制自己的火气,一边压低声音教训他们。这一招果然见效,那几个淘气包似乎因为听不见我在说什么,他们收敛了许多,也是尽量不出声。又学到一个新招,而且取得了一定的效果,我的心情特高兴。下课后,我回到办公室便迫不及待地备明天的课。突然一个用草纸包着的长方体映入了我的眼帘,又不是教师节,会是“什么东西?”我自语道。不管是什么,拆开看看,总不可能是炸弹吧!怀着好奇的心情,我拆开了纸包,原来是一盒金嗓子喉宝。谁送的?我的心中画了一个大问号。就在这时,手机响了一声,打开一看,是一条短信:“老师您看到我放在您桌子上的金嗓子喉宝了吗?咱班人多,不听话的也多,你的嗓子一定受不了吧,今天听你嗓子有点沙哑了,所以给你买的。

我的教学叙事随笔4

吃完晚饭,跟同事在校园里散步,聊起了各自班里的故事,她说有个腼腆的孩子问了她一道题,她耐心的解答之后,孩子特别开心,自己也有一种从未有过的满足感。

是的,作为教师的我们就是这么容易满足,仅仅因为孩子偶尔关切的话语,解决一道难题的喜悦,保持一节课的认真。面对孩子的点滴进步,我们会觉得所有的辛苦和付出都是值得的。

新学期,我们班新转来一位女同学,许是到了一个陌生的环境,孩子对周遭的一切都是排斥的,休息的时候,她总是一个人坐在自己座位上,从不见她主动与人交流。这一切我都看在眼里。在调座位的时候,我特地把她跟班长安排在一起,并私下嘱咐班长带着她熟悉校园,下课做游戏的时候也叫上她。小姑娘感受到周围的善意,便慢慢变得合群了。

一次作文课,我要求同学们给自己所爱的人写信,可以是身边的任何人,让人意外的是:她竟然给我写了一封信。在信中她这样说:老师,谢谢您,是您的关心使我尽快的融入班级,您是我最好的老师,我喜欢您!我的眼睛湿润了,没想到自己一个小小的举动,竟换来孩子这么大的善意。我承认,我的心弦被她触动了。

也许有的人只听到老师的反复叮咛,只看到老师的严肃面容,只感受到老师的轻松自在。其实不然,“醉后方知酒味浓,为师方知为师难”,站上了三尺讲台,我才真正理解了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话的含义,因为,老师们是最容易感动的`一群人,一个精致的手工,一句简单的问候,一抹暖心的微笑,都能令我们动容。在与学生的相处中,老师无时不用心,无时不用情,一个动作,一个表情,一个眼神,都是自己产自内心的一种表露。我们时刻牢记着:

孩子的微笑,我们的努力。

孩子的微笑,我们的感动。

孩子的微笑,我们的回报。

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