小学语文教案

时间:2024-02-11 23:29:35
【热门】小学语文教案范文集合七篇

作为一名老师,通常需要用到教案来辅助教学,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编精心整理的小学语文教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学语文教案 篇1

1、会认12个生字,会写6个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。

3、借助图画阅读,引导学生大胆地想象,发挥学生的想象能力。

4、理解课文内容,体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。

正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。

理解课文内容,体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。

以读代讲、读中感悟

挂图、生字卡片、动物头饰、荷叶图片

两课时

第一课时

㈠、创造情境,步入文境

1、谈话导入:同学们,春天迈着轻盈的步子走远了,夏天又笑盈盈的向我们走来了。老师发现我们的教师就象一个美丽的池塘,你们发现了什么吗?(教室中的荷叶道具)师:来,我们一起来读一读吧!

2、认记“荷叶”二字。

教师一边板书一边引导学生说:大家看,“荷”字上边是草字头,下边是我们班何静的“何”,“叶”字左边是口字旁,右边是一个十字,口字旁要写小一些,十字的一竖是悬针竖。

3、揭示课题

现在,老师要带大家去一个很美很美的地方。(出示挂图)

啊,放眼望去,小池塘里到处都是------(引导学生说出“荷叶”)

那谁能用自己的话夸夸荷叶呢?(学生回答,师相机板书“圆圆”)

学生齐读课题。

㈡、初读课文,感知语言

1、用自己喜欢的方法读课文,要求读准字音。

2、汇报学习生字的情况。

⑴、指名说说读准“珠、翅、是、停、晶、坪”这六个字应注意的地方,指名带读。

⑵、组织学生以各种方式练读其他六个生字。

3、再读课文,检查正音效果。

让学生讨论学习方法,并按照自己的方法再读课文,读完之后说说自己的想法。

你们愿意怎样学习这篇课文呢?那就按照你的方法来学习课文吧。大家来再读课文,这次要比刚才读得更准确、更流利。

㈢、熟读课文,激发情感

1、用看图的方法学习第一自然段。

⑴、练读“荷叶圆圆的,绿绿的”这一句。

看图:荷叶是什么样的?

师:刚才有同学提议用看图的方法学习课文。来,我们大家一起来看看课文的插图吧。大家仔细观察,荷叶是什么样子的?(指名回答,教师板书)

全班齐读第一自然段。

⑵、再看插图,找出课文中提出的荷叶的好朋友。(指名说,全班一起说。)教师在黑板上粘贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。

⑶、激发兴趣:同学们,你最喜欢谁呀?

(以下各自然段的学习顺序,根据学生回答相机决定。)

2、用表演的方法学习第五自然段。

⑴、确定学习方法。

师:刚才有同学提议用演一演的方法来学习课文,那有谁愿意当一回小演员,演一演你最喜欢的小演员呢?

⑵、学生练习表演(指名戴头饰表演)。

⑶、学生自评、他评。

师:(叫刚才表演的学生):刚才你是小演员,现在请你当主持人,说说你认为你刚才表演最成功的地方是什么?(自评)台下的导演们,你们有什么看法?(他人评)

⑷、理解“凉伞”。

师:小鱼儿笑嘻嘻的,说明它非常高兴,它为什么这么高兴呢?同学们,你们先看一看这幅图,再说一说。(学生讨论)

齐读“凉伞”,板书“凉伞”。

师:所以呀,小鱼儿说------(生读课文)

男女生分别读,看谁最快乐。

⑶、表演读背。

师:同学们,让我们来一边表演一边朗读,能背的就背一背。大家可以用荷叶道具来表演,也可以借助教室里的课桌、书等来表演。

㈣、指导写字

1、学生认读本课生字。

2、重点交流“朵”、“我”等容易写错的字。教师范写,学生书空。

3、学生描红,练习写字。

第二课时

㈠、巩固生字。

1、学生读带有生字的.词语和句子。

2、齐读全文。

㈡、用读一读的方法学习第二自然段。

1、指名读书。

师:有同学提议用读一读的方法学习课文,谁愿意来读一读小水珠这一段?

2、理解“摇篮”

⑴、用树叶滴上水演示。

师:同学们,你们看,风一吹,荷叶轻轻摆动,荷叶上的小水珠怎么了?(指名回答,板书“摇篮”,齐读,说说“篮”与竹字头的关系。)

⑵、学生进行读书比赛。指名比赛读,评议后,确定模仿对象。

⑶、学生分组有感情地练习读。

⑷、全班一起做动作练习背诵课文。

㈢、学习第三四自然段。

1、分组比赛,学习“蜻蜓和青蛙”两段。学生根据自己的爱好,自由分成蜻蜓和青蛙两组,任务有三项:⑴、组内进行朗读、表演比比赛,选择一位最佳选手上台表演。⑵、组内根据课文确定几个问题,向对方提出。⑶、熟读本组内容,对对方的提问做好充分准备。

2、学生上台表演,并根据对方的提问进行回答。

3、看图,理解“停机坪”和“歌台”。(读一读,说一说,教师板书。)

4、看图,温习古诗《小池》。(看到这幅画,你想到了什么?)齐背古诗。

5、学生边表演边读这两段课文。

6、小结:我们不仅读了课文,表演了课文内容,孩童国回忆学过的古诗更好的记住了课文,知道了荷叶是圆圆的、绿绿的,是---的---。大家的学习方法可真多,收获可真大呀!

㈣、复习巩固,升华情感

1、全班同学边演边背诵。

2、实践练习:荷叶在你们眼中是怎样的呢?

七、作业设计

回家以后,请同学们将自己眼中的荷叶画下来,我们进行一次绘画比赛,看谁眼中的荷叶最美。

板书设计

小水珠的摇篮

小蜻蜓的停机坪—荷叶圆圆—小青蛙的歌台

小鱼儿的凉伞

小学语文教案 篇2

教学要求

1.学会本课3个生字,

会认4个新字。

2.了解诗意,体会诗中描绘的情景。

3.朗读课文,背诵课文。

教学重难点学会生字、背诵课文是重点。难点是体会诗中描绘的情景。

课前准备生字卡片、挂图(或多媒体课件)。学生准备:读背自己知道的描写春天景象的古诗。

教学时数二课时

教学过程

……此处隐藏6466个字……的情景,当被救的人上岸时,等待的人会怎么做,怎么说?

分层拓展:

A:遇难的人被救了,等待的人们呼啦一下围了上来。汉斯的母亲拉住儿子的手激动地说:“孩子,你们终于回来了,妈妈真是太高兴了。“汉斯说:“()。”

B:汉斯的母亲焦急地等待着儿子的归来,他()。遇难的人被救了,等待的人们呼啦一下围了上来。汉斯的母亲拉住儿子的手激动地说:“孩子,你们终于回来了,妈妈真是太高兴了。“汉斯()地说:“()。”

5、师生分角色朗读全文。

6、此时此刻你想对汉斯和村民们说些什么呢?

三、复习字词,感情朗读

1.结构分类字型。

2.积累四字词语。

3.分角色朗读课文。

四、小结:当危险来临,只要鼓起勇气,坚持到底,你就一定会取得胜利。

分层作业设计(挑战级,你能得几颗星?)

1积累四字词语。

2选择喜欢的四字词语造句。

3用“月黑风高、精疲力竭、气喘吁吁、紧急关头”说一段话。

板书设计

7.海中救援

想象练习说话:

汉斯的母亲焦急地等待着儿子的归来,他()。

遇难的人被救了,等待的人们呼啦一下围了上来。汉斯的母亲拉

住儿子的手激动地说:“孩子,你们终于回来了,妈妈真是太高

兴了。“()说:“()。”

教学反思:

在教学时,我首先讲述了一些有关海难、海啸的内容,让学生打破以往的大海很美的观念,先让学生感受海的可怕之处,另外我还抓住了母亲的`话,想想母亲为什么不让汉斯去的原因,体会“唯一”一词的意思,并联系实际,“如果你一个在某个地方要你生活很长时间,你会怎样”让学生渐渐走近这位年迈的母亲,试着去了解她的内心,去揣摩母亲的心理活动。因为作了种种铺垫,因此,作为二年级的学生,能根据课文内容说以上种种答案,还是令人感到欣慰了,说明学生已经能了解母亲当时会想些什么?

但是“母亲会怎么做”没有人说到,“怎样的表情”说的人极少,事后想想,也许我缺少了必要的点拔,比如“人着急时会有怎样的反应”“人处于绝望时会怎样”“人非常伤心时会怎样”这些都有待于今后的提高。

小学语文教案 篇7

一、素质教育目标

(一)知识教学点

1.新词:训斥、玷污、郑重、眷恋、颇负盛名。

2.重点段:第2自然段、第13自然段。

(二)能力教学点

1.理解课文内容,体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。

2.懂得梅花的高尚品格,学习这种品格。

3.学习课文“前后照应、首尾连贯”的特点。

4.有感情地朗读课文。

(三)德育渗透点

教育学生学习梅花的高尚品格,增强热爱祖国的思想感情。

二、重点、难点及解决办法

(一)理解外祖父爱梅花,并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情是本文重点,也是难点,主要通过分析重点段第2和13自然段,有感情地反复朗读来解决。

(二)“前后照应、首尾连贯”是本文重点训练项目,主要通过勾画前后照应的句子,反复朗读来解决。

三、课时安排

两课时

四、学生活动设计

(一)勾画重点句段,体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。

(二)查字典、联系上下文自学生字、新词,完成课后练习题。

(三)讨论分段,归纳段意、中心思想。

(四)有感情地朗读课文。

(五)完成课堂练习。

五、教学过程

第一课时

(一)明确目标

1.解决生字、新词,通读课文。

2.理清脉络,概括段意。

3.了解本文的主要内容。

(二)整体感知

本文通过写身在异国的华侨老人对梅花的喜爱,反映了他对祖国深深地眷恋,表露了一位华侨老人的中国心。

(三)目标完成过程

1.激趣导入,板书课题。

出示幻灯片(梅花图),教师指导观察并提问:同学们,你见过梅花吗?你能简要说说梅花的.品格吗?(梅花,主要有红、白两种颜色,花分五瓣,香味很浓。特别是它在万花凋零的初春时节开放,深受人们的喜爱。梅花不畏严寒、不怕风欺雪压,它顶天立地,不肯低头折节。)今天我们学习“梅花魂”这篇自读课文。板书课题,说说“魂”是什么意思?(“魂”是指迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西,灵魂离开躯体后人即死亡。本文中的“魂”是指崇高的精神。)梅花虽是有名的花,但为什么说”梅花魂”呢?读读课文,就知道了。

2.检查预习,质疑问难。

(1)指名读课文,解决生字、新词。

①指名读课文。

②生字:读准字音、掌握字形、理解字义。

③新词:

训斥:训诫和斥责。

玷污:弄脏。

郑重:严肃认真。

眷恋:对自己喜爱的地方深深地留恋。

颇负盛名:颇,相当地。负,享有。盛名,很大的名望。颇负盛名,有很大的名望。

(2)作者围绕梅花讲了一些什么事?通过梅花表达了怎样的思想感情?(本文围绕着梅花讲了飘泊他乡的外祖父珍爱梅花、眷恋祖国的事,表达了作者热爱祖国的思想感情。)

(3)划出最使你感动的语句,读一读。

(4)质疑问难,同学前后左右分组讨论、交流、教师点拨。

3.理清脉络,概括段意。

(本文共分三部分,要指导学生把“回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情”作为一部分,这样就很明显地把文章的三大部分划分出来了。

第一段(1)由梅花想到外祖父。

第二段(2-15)回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情。

第三段(16)从梅花想到外祖父的爱国心。)

(四)课堂练习

有感情地朗读课文。

第二课时

(一)明确目标

1.理解课文内容,体会华侨老人的思想感情。

2.回顾全文,归纳中心。

(二)重点、难点的学习与目标完成过程

1.复习检查。

指名读课文,说说本文的主要内容。

(本文主要写身在异国的华侨老人对梅花的喜爱及对祖国的眷恋之情,表露了华侨老人的爱国心。)

过渡:课文是怎样来表达外祖父眷恋祖国的思想感情的呢?

2.学生自学,教师点拨。

(1)课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事?表达了怎样的思想感情?学生先自学,后讨论、交流。课文围绕着梅花写了外祖父的五件事:

①常教小外孙女读唐诗宋词,且读着读着就流出眼泪。

②对一幅墨梅图分外爱惜。

③因不能回国而难过得哭起来。

④在离别前把最珍贵的墨梅图送给外孙女。

⑤船快开时,又递给外孙女绣着梅花

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