教育随笔

时间:2024-02-12 06:33:37
关于教育随笔

在日常学习和工作中,大家都写过随笔吗?随笔,或讲述文化知识,或发表学术观点,或评析世态人情,启人心智,引人深思。经典的随笔都有哪些?以下是小编为大家收集的关于教育随笔,仅供参考,欢迎大家阅读。

关于教育随笔1

案例描述:上周进行了一节语言活动,是首儿歌泡泡雨。这首儿歌篇幅短小、简单易懂。于是一开始,我运用简笔画的方式把儿歌的内容画在黑板上,让幼儿说说画面上的内容。然后教师用儿歌进行小结。读了2遍后我让幼儿自己找找儿歌中听不懂的地方。举手的孩子寥寥无几,于是就请这几个孩子说说。一个说:“小狗、小猫。”我问:“是‘小狗、小猫’听不懂吗?”孩子摇摇头。其他几个也差不多提的都是类似的问题。经过启发,总算有一个小朋友提了个有价值的问题:“为什么说泡泡雨是一串串的?”于是赶紧抓住机会告诉幼儿虽然最后儿歌是学会了,但孩子不会提问的.现象却给我留下深思。

反思:

可能是孩子把“提问题”理解为“听到了什么”,但更大原因还在于孩子不会提问。总以为孩子还小,很少进行这样的教学,教师也总是习惯于“老师问,幼儿答”的教学模式,长期以往,幼儿也习惯了这样的方式。因此一旦让幼儿来提问,他们就不知该如何提问,把“提问”理解成“听到了什么”或“xxxx是怎么说的,为什么会这样说”等等类似的问题。

策略:

教师首先要在思想上树立起提高幼儿的提问能力的意识,并在实际的教学过程中有意识地渗透。

另外要教给孩子提问的方法,使用的一般的句型,如“为什么……”、“……是什么意思?”

孩子的提问可以从简单到难。一开始,可以从让孩子说说哪个词不明白,哪句话是什么意思着手,然后再逐步提高提问的能力。

给孩子提问的机会。在一日活动的各个环节中有意识地渗透。

鼓励孩子的提问,耐心解答他们的问题。特别是对一些“幼稚”的问题,教师不可以嗤之以鼻或不予理睬。

关于教育随笔2

本学期,我园举行了“幼儿体能比赛”,操场上孩子们个个精神抖擞,神气地入场了。

本次体能比赛内容丰富,面向全体幼儿不论年龄大小,能力强弱,每个孩子都得到了展示和锻炼的机会,首先是大班段孩子的跳绳比赛,大班孩子六人一组,在规定的时间内进行跳绳比赛,跳得最多次数的评出跳绳冠军。之后是中班段孩子的拍球比赛,幼儿在半分钟连续拍球,次数多的为胜,轮到小班段幼儿比赛了,我们比赛项目是投球,孩子站在投掷线上,把皮球投入蓝筐里,其重点是把握投球的力度最难的还是距离的目侧,孩子们还不能很好的把握,最后我们苹果班小朋友上场了,看着孩子们笨拙,可爱的`投球,使我们感染了他们这一份童真。

本次的体能比赛老师为不同年龄段的小朋友设计了有趣的项目,既锻炼了勇敢精神,又体会到了乐趣,在活动中也存在着能力差异问题,有的孩子协调能力特别差,而有的不论是进度,动作完成得都很好,因此,这就要老师在平时要多关注弱势群体,多鼓励他们参加锻炼,同时要与家长联系让家长也引起重视,以获得共同提高。

关于教育随笔3

对于入园不久的小班幼儿来说,每天最难熬的是上,下午离园前的一段时间,由于特殊原因园里没有加点计划,所以每天上、下午快离园的时候孩子们就嚷嚷,有时甚至哭闹,我明白孩子们饿了。他们毕竟还小,喜怒哀乐都写在脸上,作为老师看在眼里疼在心里,就临时买来点吃的给孩子填补一下。孩子们一个个高兴的就象吱吱待食的小鸟,个个张着嘴,伸着手,有的孩子嘴里还说:“老师真好。”;有的说:“老师象妈妈。”;还有的说:“老师,我长大了买上东西也给你”……多可爱的孩子,多纯洁的童心。

一日上午,我照例在教室门口迎接每天入园的孩子。森浩看到我,挣脱妈妈的手跑到我面前说:“老师早!”“森浩早啊!”森浩一边问好一边使劲往我手里塞他带来的干脆面,我接过干脆面说:“老师给你保存着,饿的时候老师给你好吗?”森浩连忙摇摇手说:“老师吃,老师吃。”森浩妈接话说:“我家森浩回家经常说,老师每天给我们吃的`,我也要给老师带点吃的”。我当时心头一热,不仅为孩子的行为感动,而且为孩子学会感恩而欣喜。感动自己的付出得到了回报,欣喜孩子懂得了分享的同时幼小的心灵也播下了爱的种子.

关于教育随笔4

有一天,我正在上课,正当我在讲台上兴致勃勃地讲述着变色龙是怎样捕食的时候,突然发现,坐在后排的陈泽原和张佳渝正在窃窃私语,看样子,他们谈得很高兴并且很投机。此时,我的怒火一下就升了起来,心想:老师在上面讲得声嘶力竭,你们倒好,还在开小差,这样不尊重老师!真想走过去对他们大声的斥责一翻。可是理智最终还是说服了我。我不动声色的走过去,咳嗽一声,注视着他们,意思是让他俩注意点,这是上课时间。看到我的'暗示,他们马上停止了交谈,开始听课了。

对于课堂上的这段小插曲,我并未放在心上。课后也就没有找他俩谈话。可是,没多久,我就懊恼了。因为,这件事后,我发现他俩经常在上课的时候讲话,而且范围也逐渐扩大,形成了一个较有规模的“上课随便讲话小团体”。为此,我一次次找他们谈话,可是收效甚微,上课讲话的坏习惯总也不能改正。往往是改了犯,讲了改,改了又犯,如此反反复复。

该怎么办呢?有什么办法才能帮助他们改正缺点,提高课堂效率呢?

有一天早读课,班长石学岑生病没来上学,而我也正好有事脱不开身,于是我就灵机一动,把他们叫进了办公室,说:“今天老师和石学岑都有事,不能上看自习了,你们能帮助老师,管好班级,看好自习吗?”他们低着头,疑惑地看着我,我也微笑地看着他们,终于,他们点了点头,算是答应了。我拍了拍他们肩膀说,“老师相信,你们一定能出色的完成老师交给你们的任务。”于是我又悄悄地和一些班干部商量着让他们故意不守纪律,在课堂上小声讲话。看他们如何处理。

事后,果不出我所料,他俩气鼓鼓地找到我说:“王老师,李一鹏他们总是说话。说他好几遍都不听”看他们生气的模样,我心里乐开了花。但我却不能表现出高兴的样子来,于是我装着生气的样子说:“是吗,那真是不好,可老师相信如果你跟他们提出意见,他们会接受的。!”“没有,我和他们说了,可他们刚写会字,就又说话”张佳渝鼓着腮帮子,委屈地说到。我看时机成熟了,就看着他们,语重心长地说:“是呀,有时我们在上面认真地上课,可总有人不听话,做小动作,讲话,一点也不尊重我们,而且屡次不改,真是太让人伤心了!我能理解你们的心情,我一定会批评那些说话的同学的。”话刚说完,只见他们惭愧地低下了头,小声说到:“老师,我们错了,上课时我们不应该讲话。请你原谅我们。”看着他们悔悟的表情,我笑了,“知错能改,还是好孩子,老师为你们感到高兴!”“我们一定会改的,老师,您相信我们吧!”看着他们纯真的笑脸,我又一次笑了。

我想,虽然这次我使了不太光彩的小手段,可是,能让学生改掉陋习,我们何乐而不为呢!

关于教育随笔5

人在世间活着,无 ……此处隐藏8756个字……不宣的事实,连她的名字都不用提了。如她所说“原来老师都不管我,你也会一样的”,她似乎是在挑衅,又像是在考验我的耐性,我决心要让她瞧瞧看,我会坚持到底的。同时我从六年级刘海那里知道关于她家里的情况,爸爸常年在外打工,妈妈没什么文化,动不动就打她,有时甚至打得鼻青脸肿,她在家很怕妈妈。

于是,我想到了一个对付她的办法。我再次把她请进办公室,这次我并没有先批评她,而是问她妈妈的电话号码是多少,她不吭声,我连续问了好几遍,她告诉我了,我把它记在本子上后就让她回去了。我本想马上就给她妈妈打个电话,告诉她在学校的情况,但我又迟疑了,我想到她妈妈打她的那个场面不禁有些觉得可怜,我听老师说她妈妈每天晚上在广场公园跳舞,同样爱好的我趁这个机会和她妈妈进行了交流,也算是一次小小的“家访”。又一个星期一的早上,课代表跑来告诉我:“赵鑫梦交作业了”,我感到有些吃惊,连忙打开她的作业,发现她做的很不错,除了句首字母没有大写外,其余全对,书写的`也很整齐。上课时我注意她的表现,她好像不敢看我似的,头一直低着。我在班上表扬了她,说她交了作业,说她只要改了错误同样是个好学生,并号召同学要在学习上帮助她。放学后,她叫住了我,我很期待。我们来到办公室,我同样请她坐下来,这次她很快就坐在了我对面。“老师,对不起,我错了。”,我笑着说:“你做的很好啊,作业做的很着整齐,字写的也漂亮。”,她抬起头望着我说:“老师,我昨天给你说的电话号码是错的,我把最后一个号说错了,是我故意说得,我怕妈妈又打我,真的很对不起,我当时真的非常生气,她竟然告诉我错误的电话号码,但我又一想,幸亏我昨天没有直接给她妈妈打电话,要不当时就知道号码错了,那我就真的不知道会做出怎样的反应,我可能当时就会把她叫进办公室狠狠的批评,那么她今天可能又不会交作业了,想到这里,我对她说:“知错就改就是好孩子,今后我会帮助你的”,我和她出了办公室,在路上我又问起了关于她妈妈打她的事情,她说妈妈昨天说了再也不打她了,“谢谢你老师,是你告诉我妈妈我在学校表现很好,是受老师和同学欢迎的学生,还说小孩子的教育要靠说教,动不动就打是错误的教育方式,妈妈还表扬我了呢”,她似乎松了一口气似的,我和她还话起了家常,还知道她在家很勤快之类的。说真的,我真庆幸当时没有立即打电话,要不事情真的会越来越严重,同时她的话又在我耳边回响“老师,你不要在我身上花时间了,其他老师都不管我,你也会一样的”,这句话让我久久不能平静,是老师因为没有耐性而先放弃了她啊,这对她心灵是个多大的伤害啊,她不相信任何老师以至于放任自流,从这以后,我更加坚定了一个信念:只要不放弃每个学生,每个孩子都是你心中的太阳。

关于教育随笔13

幼儿园处于孩子成长的懵懂期,调皮、好动、想象力丰富,但理解力有限。照顾这个时期的孩子,不仅需要丰富的经验、了解孩子的心理,更重要的是对孩子要有无限的爱,否则,还真容易被孩子的不听话气坏呢。小朋友喜欢的老师长头发的,可以梳辫子、漂亮的、年轻的、知识多、懂科学的、有本事的。

幼儿园是保教机构,既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务,所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的`阶段,从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责,从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责。

如果没有爱心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老师关爱,比如经常要抱着他们,小朋友也特别喜欢老师,可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了,这是很正常且经常发生的事。这就是孩子,他们就是这样的,这就需要老师给予他们更多的呵护。

幼教工作是非常辛苦的,一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子,必须勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子很多事情需要老师帮助才能完成,下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境,周末还经常组织亲子活动,自己的业余时间非常少。一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/400,对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照顾还是教育教学上都要精益求精。

关于教育随笔14

有一天,大雨过后,院子里的空气特别好,我带领孩子们来到了院子里,让孩子们观察雨后的景色,呼吸清新的空气。忽然,田芳害怕的跑过来对我说:“老师,地上有很多虫子,很吓人。”我急忙顺着他指的方向一看,原来是一些蚯蚓在地面砖上爬。我告诉田芳:“这是蚯蚓,它不咬人,不要怕。”我拿了一个盆,把几条蚯蚓放到了盆里。我让所有的孩子进行观察,并且让他们讨论:“蚯蚓长得什么样子?他生活在哪里?它是益虫还是害虫?”孩子们开始七嘴八舌的议论,也有说是益虫的,也有说是害虫的。我给他们进行了总结,告诉他们:“蚯蚓的身体是一节一节的.,它生活在泥土里,它是益虫,能帮助庄稼松土。”

我又提问孩子们:“问什么下了雨,他会来到地面上,我们要怎么对待它。”这些问题孩子们的回答有点乱,这个问题对孩子们有点难。我告诉孩子们:“大雨过后,因为土里的透气性比较差,所以空气就少了,蚯蚓呼吸有些困难,所以跑到地面上来呼吸了。蚯蚓是我们人类的好朋友,我们应该保护它。”我还告诉孩子们,蚯蚓还有一个特点,它的身体能够再生,如果把它分成两截,它会长成两条新的蚯蚓。孩子们听得都入了神。

通过这次大雨过后观察蚯蚓,孩子们学到了一些关于蚯蚓的知识。作为老师我们应该随时把握机会,对孩子们进行随机教育。

关于教育随笔15

上学期,班级中的差生一直让我伤透脑筋。二十多天的一个寒假,这些差生因为没有认真复习,和一些成绩优秀的学生距离越来越大了。我只好整天像要债似的向这几个差生讨作业。讨得他们见我就溜,也讨得我自己一肚子老火。怎么办?带到办公室,放我身边看着写。

一天中午,我又将某某带到办公室来补作业。一会儿功夫,他把作业画好了。我一看那龙飞凤舞的几个字,立马让他撕掉重写。好不容易画了几个字,还让老师撕掉了,他伤心透顶,忍不住哭了起来。看他那副伤心样,已为人之母的我心软了。我一边帮他抹眼泪,一边说道:“你不认真做作业,偏要妈妈来骂你,回家告诉你老爸,爸爸又要揍你。”他一听哭得更凶了,看样子回家被揍得不轻。我顺手从抽屉里拿了一粒糖说:“老师每天都在帮你,让你好好做作业,不要回家再挨打,你还是不听,怪谁呢?现在快点认真做,做完老师给你一个奖品。”没想到他听了以后,双手拿着糖,又哭了起来,边哭边说:“老师,我先做完作业,再吃糖,可以吗?”帮他抹干鼻涕,他开始认真地写了起来。开学以来,才见他第一次这样认真地完成作业。没想到,小小的一粒糖,竟然有这样大的'魔力。

第二天早上,他一见我就叫:“老师,糖!”“哪个老师奖励你的呀?”“不是,是你昨天给我的,我要把它一直留着。”这只馋猫,竟然能忍住没有吃糖,手不知在口袋里摸了多少次呢?

这短短一句真实的话语,让我心头为之一震。生活中,这些差生得到的批评太多,所以能得到老师的奖励,显得倍加珍惜。常言说:“好孩子是夸出来的。”这些孩子在家父母骂,在校老师表扬的少,很没有自信,自己也很痛苦。作为老师,何不去发现他们身上点滴进步,鼓励他们不断上进呢?

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