班主任的教育随笔

时间:2024-02-14 15:01:40
班主任的教育随笔

在学习、工作中,大家没少接触或者看到经典的随笔吧?随笔是过去社会较为流行的一种文体,语言灵动,婉而多讽。你见过的随笔都是什么样的呢?下面是小编为大家收集的班主任的教育随笔 ,希望对大家有所帮助。

班主任的教育随笔 1

临朐县,是潍坊市属县区中,山水风光最为秀丽,文化积淀最为深厚的一个县,是全国书画之乡、小戏之乡、奇石之乡。拥有独具我县特色的浓厚的文化艺术氛围,近年建成的龙韵文化艺术城,更是吸引了全国各地的艺术家前来交流,创作。临朐的这个特色,为我们的美术教学提供了得天独厚的校外教学资源。

打造我县独具特色的美术校本课程,我认为,可以从这几方面入手:

一、充分利用我县书画之乡的优势

我县是全国有名的书画之乡,有名的书画家和书画爱好者众多,水平普遍较高,这就为我们的.学生提供了很好的学习和欣赏的机会。美术社团活动时,可以邀请本地的画家、书法家进行当场演示,当场讲解,效果比视频讲解要好得多。也可以组织学生参观本地众多的画廊,对不同风格的书画作品进行观摩、欣赏,开阔学生的视野,让学生认识不同的风格,也带给学生不同的美的体验。

二、充分利用我县秀丽的山水风光资源

沂山、老龙湾、石门坊等等,都是远近闻名的美景,如有条件,可以组织学生游览,写生,也可以让学生利用节假日,在家长的陪同下游览,运用摄影或速写的形式,深化对风景的表现能力。

三、充分利用我县奇石之乡的优势

我县拥有全国最大的奇石市场,全国各地的奇石在临朐集散,五彩缤纷,目不暇给,给学生提供了很好的欣赏条件。组织学生到奇石市场参观姿态各异、色彩纷呈的奇石,体验大自然带来的鬼斧神工。

班主任的教育随笔 2

教育,润物无声,是一种智慧、一种境界、一种追求。虽然无声无形,但却有踪迹可寻,那就是教育故事,它记录着教育实践、反思着教育行为。对于班主任来说,回顾那一个又一个生动的教育实践,既是一个沉淀的过程,也是一个升华的过程。1月8日,区中小学班主任“我的教育故事”演讲比赛成功举行。这些优秀班主任同台竞技,以赛会友,探讨“用智慧拨动学生心弦的'艺术”。

比赛分小学、中学组依次进行。小学组的班主任们从一个个亲身经历、印象深刻的教育故事入手,有对班级个别学生的细致研究、有对班主任工作的深刻反思、有对处理学生矛盾的创新思路,有自己工作中的欢笑和泪水……中学组的班主任们演讲的主题鲜明突出、事例选择的聚焦性强,内容更充实了,于朴实中渗透着一个个教育哲理。一个个真实生动的故事,一句句扣人心弦的话语,抒发着对学生们的真挚热爱,尽情地阐述着三尺讲台上的精彩人生,诠释了作为一名教师的爱心与责任,充分将班主任的工作和爱与智慧的教育牵成一线,上演着一个个朝气蓬勃又幸福的教师形象。

总之,本次比赛,为全区班主任成长搭建了一个碰撞教育智慧、呈现教育艺术,重构教育理念的平台,相信在这个平台上班主任们会走得更深、走得更远,走向更广袤的天地!

班主任的教育随笔 3

概率是研究随机现象规律的科学,随机现象在日常生活中随处可见,概率为人们认识客观世界提供了重要的思维模式和解决问题的方法,同时为统计学的发展提供了理论基础。因此,统计与概率的基础知识已经成为一个未来公民的必备常识。

对于概率的研究,在教学中多结合实例,让学生亲自经历随机现象的探索过程,亲自动手进行实验,收集实验数据,分析实验结果,并将所得结果与自己的猜测进行比较。例如在进行频率与概率的关系教学时,我要同学们事先准备好四张不同花色的扑克牌,游戏规则是两个人玩牌,将牌洗匀后,从中任意摸出两张,如果花色相同算第一个人赢,不同算第二个人赢,两个人赢的概率相同吗?如果你认为不相同,哪个概率更大些呢?它们的概率各是多大呢?开始同学们大多都说概率相同,只有少数几个同学说不同。此时我并没有对他们的结果做出判断,而是开始做游戏,并强调游戏的随机性,把全班分成十二个小组,每个小组做二十次,记录下实验结果并填入表中,根据对实验结果的统计,得到两个人赢的次数,从而得到两个人赢的频率,由统计的.结果来判断自己的猜测是否正确。然后再带领学生一起分析所有的等可能结果,用列表法展示出来,这时学生们就明白了它们的概率为何不同。

所以,初中统计与概率的学习,不能让学生死记硬背,强化计算,应让学生在活动中去感知、体验,加深对概念的理解,掌握解决问题的方法策略。

班主任的教育随笔 4

唐代伟大诗人杜甫一首“好雨知时节,当春乃发生,随风潜入夜,润物细无声”经常被我们的班主任老师引用来说明班主任工作的渗透艺术,我认为非常贴切。我们大都有过雨中春游的经历,细细的春雨,柔柔的春风,说是雨又像雾,说是雾又分明听到了雨声。不用打伞,但过不了多久,衣却湿透了。这就是春雨。

班主任的工作应该像春雨一般滋润学生的心田。班主任对待学生,尤其是对那些感情迷茫的学生,不要简单粗暴,不管学生接得接不住,受得受不了。

早恋在校园已不再是什么新鲜词语了,对于中学的班主任,对学生之间的早恋,仍颇为头疼。因为像此类事情,班主任介入是深不得,浅不得。

恋爱本身是一件美好的事情,爱情本来就是千百年来人类亘古不变的主题。而中学生又处于青春期,随着身体、生理的成长。对异性他们渴望了解、渴望交往。人是情感动物,在交往过程中难免产生感情,而对感情他们又是无法把握,于是,早恋了。

早恋的情况有许多中,对待这样的事情一定不要急,切忌方法简单粗暴。曾记得,在我上高中时,我们班的两个同学很要好。当时正值高三,我们班的班主任发现此事后,并没有去批评和责备他们。而是心平气和的把他俩叫到办公室,让他俩坐下后,分别给他俩找了两篇文章让他们俩读。就这样,我的俩个同学平稳的度过了高三,并以优异的成绩考入了重点大学。这是一个发生在我身边的真实事件。所以如何鉴定学生之间的关系,是比较难的,两人的关系到底是友谊还是爱情,靠主观的判断是很难完成的。与其对这类问题回避,不如摆出来大大方方的谈,谈透谈明白。

于是我想在本学期—————初二这个敏感的时期给学生开一次班会,主题为:“我真的爱你,毕业后我们在相爱”的主题班会,在这次班会上我与学生平等交流,就爱情这个问题大家畅所欲言。比如说:“我喜欢与男孩子交往,因为他们宽宏大量,不斤斤计较,要说到恋爱好像头脑里没有这个概念。”又如:“我们在语文课中经常学习爱情作品,爱情都是神圣的,那为什么对我们谈恋爱如此反对?”于是借此机会,对学生说:“我们每个人,在人生中都有不同的阶段,在每个阶段中都有不同的生活内容,而此时我们的生活目标是努力充实自己,首先让自己心身成熟。而爱情迟早都会来的,但学习的机会却是一纵即失,抓住机会,才能赢得明天。”

在全班讲透恋爱后,还对个别有此类苗头的同学重点帮助。我班里有一个男生,学习成绩很好,但是 ……此处隐藏16602个字……辨别是非能力。因此,班主任在日常教育工作中,必须高度重视学生思想品德的培养,通过言传身教,把思想品德教育工作渗透到班主任工作、教育教学工作的每一个环节当中。

一、善于发现问题

俗话说“细微之处见真情。”作为班主任,除了教学之外,每天还须认真观察学生的言行举止,深入学生当中和学生广泛地进行交流,了解学生在校内、校外的学习、生活状况。在与学生的交流、反馈中了解学生的思想动态,心理特征、情感价值趋向。如果碰到学生有思想问题,要透过表象看本质,仔细分析原因,找出问题所在,加以引导,不要一味的盲目责骂,简单粗暴对待。班主任应根据学生不同的心理差异、年龄差异、性别差异、思想意识差异等,采用相应的方法,选择恰当的时机,及时找其谈心,用商量的口气分析问题,取得学生的认同,逐步转变其思想观念,纠正不良行为。

二、班主任的爱心

热爱学生是师德的核心,班主任的爱心是做好学生思想品德教育的前提,是动力。教师应像园丁爱花卉,父母爱子女那样爱护自己的学生。爱生,要面对全体学生要考虑学生的心理承受能力,对于个性强、脾气犟或道德意识较差的学生,要采取谅解和宽容的态度,循循善诱,以情感人,以理导行。要从培养德才兼备的各种类型、各个层次人才的需要出发,关心爱护每一个学生,对学生进行全面而严格的要求。要一视同仁,既要关心爱护优等生促其前进,更要关心爱护后进生助其改过奋发。学生有了困难,班主任要想学生之所想,急学生之所急,及时有效地为学生解决。学生有病,要主动关心照顾。学生有疑惑,要主动帮其疏导。所谓“精诚所至,金石为开”,即使平时再怎么调皮,捣蛋的学生也会被你的爱心所感染,逐步转变其思想行为。

三、言传身教、潜移默化。

班主任对学生的品德教育应渗透到教育教学的每个环节当中,班主任应紧紧抓住课文中的模范人物、先进事迹,现实生活当中典型事例对学生进行思想品德教育。通过对比,让学生找出自身差距,树立榜样,迎头赶上。

教师的言传能使学生信服,教师的身教能使学生佩服。我国伟大的教育家孔子说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”可见教师身教的.重要性。教师平时要为人师表,言行一致,注意自己的言谈举止;工作实事求是,做事严肃认真,用良好的个性品质教育学生,发挥教师的示范作用,为学生树立“立身做人”的榜样。不要要求学生讲文明有礼貌,而老师又常常说粗话;要求学生诚实守信,而老师又常常言而无信;要求学生守时,而自己却经常迟到。无论做什么事,班主任都应以身作则,身体力行,潜移默化中让学生自觉养成良好的习惯。

四、讲究工作方法

学生有缺点,批评时要尊重学生的人格和自尊心,不夸大、不讽刺、不挖苦,诚心诚意帮助学生改正缺点。对学生提出问题或要求,不光要从自己的角度去分析,更重要的是真心实意为他着想。要和学生平等相处,以诚相见,打成一片,做到如师如友。不要高高在上摆班主任的架子,要经常深入到学生中去,做个热心人,及时了解学生的思想状况,对学生中出现的问题,要积极主动,热心解决。对班主任来说,表扬聪明的、守纪律的、成绩好的学生机会较多,智力低、成绩差、调皮好动的后进生,表扬的机会相对较少。所以,班主任要把工作做得更细,注意及时捕捉后进生身上的“闪光点”,及时加以肯定,以激发学生注意发扬长处,克服短处,不断进步。

五、持之以恒、坚持不懈。

做好思想品德教育工作是不容易的,一个班几十个学生,思想问题很多,有时旧的问题解决了,新的问题又来了;学生的某些缺点或不良习惯,这段时间刚刚改正,由于自我约束力差,过一段时间又犯了;有些接受能力差的学生,可能听不进老师的批评教育,一意孤行,破罐子破摔,有的甚至敢当场跟老师顶撞。碰到这种情况,班主任应不急不躁,不以势压人,坚持用疏导的方法,耐心细致地进行说服教育。一次不行两次,两次不行三次,不要一次把话说死说绝,要留有余地。如此反复抓,抓反复,持之以恒,坚持不懈,精诚所至,金石为开。

总之,思想品德教育,是一项长期而艰辛的工作,任重而道远。学生良好道德行为的培养,必须依赖于班主任的责任心、爱心、耐心和工作方法、技巧。因此,做班主任的应时时处处以自己高尚的师德影响学生,感化学生,诱导学生,教育学生,鼓舞学生,使学生明是非,辨事理,爱憎分明;让学生懂得立身处世,接人待物;帮助学生明确读书的目的,树立远大理想,自觉地尊师重道。使他们从小养成良好的品德,做好社会主义事业的建设者和接班人。

班主任的教育随笔 15

曾有一段时间,我们班的图书角的管理出现了一种无奈的局面:一些同学悄悄把图书带回家看,不知是有意还是健忘,总是不按时归还图书。我善意的提醒大家及时归还,但收效甚微。图书角的图书越来越少,图书管理员气愤地几次向我提出辞职。我也感到十分棘手。班委会的同学和我却一直想不出好的管理办法。

没想到,一则故事使这个难题出现了转机。

一天,我在杂志上看到了这样一个故事:一位教育专家来到一所中学考察。当他来到学校图书馆,发现偌大一个图书馆,只有几个学生在管理图书。专家疑惑地问这所学校的校长:“你们这样管理图书,难道就不怕图书被学生悄悄拿走吗?”校长平静地的回答:“请问专家先生,图书被学生悄悄带回家,是好事还是坏事?”专家一时无语。是啊,图书被学生悄悄带回家,一定是这位学生非常喜欢读这本书才这样做的呀。这难道不是图书最大价值的体现吗?那位校长接着向专家算了一笔账:按图书馆的规模,学校应聘请六位图书管理员。根据当地工资水平,一年将支付工资共计三十万。与其把这三十万用来支付工资,不如用来购买图书啊!只要被学生悄悄拿走的图书不超过三十万,学校就没有损失。没想到同样一笔钱,却让这位校长用得如此精妙。专家接着问:“那么图书馆一年被学生悄悄拿走的图书大约多少本呢?”校长骄傲地的回答:“告诉专家先生,我们的图书数量不但没有减少,反而自动在上升,因为许多学生把自己家中的图书悄悄放到了图书馆和大家共同分享。”专家来到学生中间,问一位学生:“学校这样管理图书,你们怎么不悄悄带回家呢?”学生的回答再一次震撼了专家:“学校允许我们自由进图书馆,这是一种信任,我们还好意思悄悄把图书带回家吗?”

我平静地向我班上的同学讲了这个故事,同时宣布:今后大家到图书角借书,不必征得管理员的同意。因为我信任大家,也相信大家知道该怎么做。教室里响起了一阵热烈的掌声。第二天,奇迹发生了:图书角的书没有减少,反而增加了八本。第三天,班长又传“捷报”:杨老师,你这招儿太神奇了,今天又增加了十二本图书。就这样,图书角的书越来越多了。

那一周星期五,我兴奋地向大家报告了图书增加的.情况,同学们听得异常兴奋。我提高语调说道:“同学们,首先,我们的图书没有减少,说明同学们之间已经建立了相互的信任,让我们把掌声送给我们自己。”教室里响起了经久不息的掌声。我接着又是“火上浇油”:“第二,我们的图书不但没有减少,反而在增加,说明同学们不但学会了信任,还学会的分享,让我们把掌声送给学会分享的人。”教室里又是一阵掌声。“我相信,还有更多的孩子愿意加入到共同分享的队伍中来!”教室里第三次响起掌声。

《班主任的教育随笔.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式