工作、孩子一样也不能少，职场妈妈应该如何应对孩子无处安放的假期，才能鱼与熊掌兼得呢？我遵从马斯洛的需求层次理论，将我对孩子的期望、孩子自身的需求划分为由低到高的五个层次，呈阶梯状地为孩子搭建起了一个“金字塔假期计划”。
我不是教师，能跟孩子一起享用每年三个月的长假；我也不是全职妈妈，能24小时无缝跟踪孩子的教育；我更不是啃老族，假期让孩子做候鸟，飞回老家去寄养。况且，兜兜的古筝、国画两门手艺不能轻易放下，两个月不学不练就相当于放弃了。兜兜不舍得，我也不愿看到这样的结果。
工作、孩子一样也不能少，职场妈妈应该如何应对孩子无处安放的假期，才能鱼与熊掌兼得呢？
我是学经济出身的，所以我遵从马斯洛的需求层次理论，将我对孩子的期望、孩子自身的需求划分为由低到高的五个层次，呈阶梯状地为孩子搭建起了一个“金字塔假期计划”。
一、生理的需求。
不论是选托管班、培训机构、夏令营、特长班，还是出去旅行，家长首先要考虑到孩子身体最基本的需求。兜兜的哮喘未愈，全封闭拓展训练式的夏令营绝对杜绝；游泳班我曾经考查过两个，都因为泳池的氯气和消毒水味道太重，会影响兜兜的正常呼吸而放弃；全日制的托管班午餐质量不容乐观。所以，我最终锁定了托管班与培训机构相结合的模式。
上午，兜兜精神充沛，记忆力、专注度较好，可以选择培训机构的课程。
中午，我会把兜兜接到单位的食堂就餐。单位食堂鱼、肉、蛋、奶品种齐全，营养搭配合理，并且食品安全有保障，物美价廉。
既然是假期，下午的活动就应该尽可能地与紧张的学校生活划清界限。我安排兜兜在托管班与同龄的孩子尽情享受阅读、游戏，让她的身心得到休养和放松。
二、安全的需求。
决定选择一个培训机构和一个托管机构时，家长必须要考虑安全问题。
首先是交通安全。从家里到培训机构的交通要安全，从培训机构到单位就餐的交通要安全，从单位再到托管机构的交通要安全。鉴于这个原因，我最终选择了单位附近的培训与托管班。
当然了，最佳的选择应该是培训与托管于一体的综合性机构。这样，万一单位临时要加班或者有宴请活动，中午就可以直接把孩子委托给这家机构的老师——偶尔让孩子吃一顿洋快餐也不会有太大问题。
其次是培训及托管机构的信誉，这直接关系到孩子的人身安全。媒体经常报道一些无良机构的老师素质堪忧，甚至还有外国无业游民到中国当外教的事例。因此，我选择培训机构时，会尽量地做一次全面的综合评价，通过口头打探同事、朋友获取评价，在网上搜索各种评论，查看以往学员的履历等。通过多种渠道的比较后，我最终锁定了一家培训与托管于一体的英语暑期班。
上午9：00-11：00，兜兜会沉浸在英语环境中，或作手工，或做西餐，或看英语大片，或讲英语故事等。
下午，按托管班每日的作息计划，13：00-17:30，孩子们会跟着生活老师阅读名著，跟朋友们玩球儿，吃加餐。
长达好几十天的全天培训加托管，放在任何一家机构都价位不菲。既然是一笔不小的开支，那么家长在选择时，最后还要注意财产安全，适当关注一下这家培训机构的延续性、规范性、计划性。
放假之初，我纠结于选择距离单位最近的一家培训机构，还是选择办学十年、生源更好，但是距离稍远的另一家机构。两家机构有同样的资质认证，网上评价都较好。
就在我纠结的一周，距离较远的那家机构为我们提供了一节试听课，还排出了课程计划表；而较近的那家却门庭冷落，不要说报名的孩子，就是在正常的上班时间，都没有老师在校，放假一周仍旧报名者寥寥，开不起班，更没有具体的课程计划安排。最终，我毫不犹豫地选择了距离较远的那一家。
三、社交的需求。
选择这家全天培训及托管机构的另一个原因，是因为兜兜今年寒假时，曾在那里待过9天。在这短短的9天时间里，兜兜交到了几个志同道合的好朋友。暑期将至，兜兜开始天天念叨，想去见她久未谋面的好友。这就像大人习惯性地去做游刃有余的事情，不假思索地去熟悉的地点约会一样，孩子也有情感和归属的需求。
四、尊重的需求。
在这家培训机构待了一周后，兜兜因为太喜欢上午的英语游戏，所以拒绝了生活老师提供的午睡和暑假作业计划，要求下午跟其他班级再上一遍英语课。她并没有认为这里是一家培训机构，没有感觉是在被动地学习，而是非常期待、主动地要求一遍一遍地学，已经把学习当成了一种自身的迫切需求，一种溢于言表的喜好。当她的要求得到满足，意见得到老师的认同时，更加感受到了自己被尊重的快乐。
五、自我实现的需求。
除了以上四项基本需求，可以在周一至周五的白天满足之外，兜兜还有自我实现的需求，需要在周六和周日来实现。那做什么呢？复习文化课，练习古筝、国画。
文化课方面，我给兜兜安排的计划是以课外阅读为主，复习上学期已学内容为辅。“温故而知新”无需多言，孔孟之道博大精深，自比揠苗助长的提前学习有章可循。
在阅读中，孩子会不知不觉地增长识字量，提升阅读理解能力，懂得更多的科学知识。这些内容与兜兜下学期的学习计划并不冲突，还能满足她的好奇心和求知欲。
特长方面，兜兜的古筝和国画两门特长课还是每周上1小时，我会陪她一起度过。
一次，古筝老师上完课后，夸讲兜兜《北京的金山上》和《孟姜女》这两首曲子弹得非常熟练。兜兜告诉老师，这是因为她有一个古筝练习计划。古筝老师问：“兜兜，这是妈妈给你制定的计划，还是你自己的计划？”兜兜很自豪地宣布：“这是我自己的计划！”
是啊，兜兜每天晚上练琴的时候，我还在厨房里刷碗、在洗刷间里洗衣服。她为自己制订的练习计划不仅帮助自己增长了技能，获得了老师的认可，更重要的是，让她体验到了“自我实现”的美好感觉。
这就是兜兜的“金字塔假期计划”，它分别从生理、安全、社交、尊重和自我实现这五方面来分别满足孩子的需求，满足得越全面，孩子的假期就越幸福。
